研究显示计算机科学课能够打破文化学习障碍

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#111723#（文章起源：教导消息网）
在肯尼亚的一个灾黎营中，一个少年的布隆迪男孩，一个索马里男孩和两个来自南苏丹丁卡族的女孩一同任务，制造了有关疟疾的基础电子游戏。女孩们倡议球员的目的应当是外乡动物药。索马里男孩说，因为动物药是“老式的”，他们应当改成服用药丸。
其余人终究批准了他的观念，他们终究的计划刻画了人物脚色，试图避开蚊子并遇到少许白色药丸。康奈尔大学研讨职员的一项新研讨发明，青少年的配合，不合和终究产物阐明了盘算机教导的一些机会和挑衅，这些挑衅可能以意想不到的方法攻破和裸露文明阻碍。
信息迷信范畴的博士生，《跨文明进修盘算教导：内罗毕游戏名目的教训》一书的作者伊恩·阿拉维霍(Ian Arawjo)说：“磨擦不但是抵触的本源，并且是进修的源泉。”期近将于11月9日至13日在得克萨斯州奥斯汀举办的行将举办的盘算机协汇合作盘算机支撑的合作任务和交际盘算大会上，该论文取得了最好论文的声誉奖。
该论文由内罗毕戏剧名目的Ariam Mogos合着;史蒂文·杰克逊(Steven Jackson)，信息迷信系副教学兼系主任;康奈尔科技大学副教学Tapan Parikh;和密歇根大学的富山健太郎。由结合国儿童基金会肯尼亚国度计划赞助的内罗毕游戏名目旨在增进处于抵触中或有抵触危险的群体之间的跨文明进修。在30名由自身就是灾黎的教师率领的课后运动中，先生进修基础的盘算观点并开辟存在社区主题的视频游戏。

Arawjo说，人们以为盘算的主要性，装备的新鲜性，同享装备的须要性，不熟习的思惟方法和欢笑的机遇是促进跨文明配合的要素。很多先生(他们在灾黎营的惯例班级的师生比例约为100：1)表现，很可能不容许他们加入任何其余范例的班级。
一名索马里女孩对采访者说：“我的母亲对(上课)没成绩，由于我是家庭中应用盘算机的第一人。”在这项研讨中，研讨职员视察了班级，采访了老师和先生，并在名目之前和以后停止了考察。他们发明，虽然存在抵抗(或许在某些情形下是因为这类抵抗)，但盘算机班的构造却使来自差别配景的先生之间的友情变得不太可能。
比方，一个索马里女孩最初表现不肯意与一个南苏丹男孩一同任务，然而在两团体同享一个月的条记本电脑以后，他说他“是我的盘算机朋友，成为我最好的友人”。一位刚果男孩和一位苏丹男孩因言语艰苦而缔盟。两名Dinka先生在得悉他们的教师来自Nuer部落伍结束上课，由于他们的两个部落处于踊跃抵触中。教师造访了这些男孩，以激励他们前往并实现课程，他们做到了。
装备数目无限，这象征着先生必需坐在一同并配合。当被问及他怎样结识来自差别配景的友人时，一个男孩说：“咱们的教师告知咱们，你必需坐在一同-比方，你是刚果人，你是苏丹人。他们把咱们混在一同。……咱们必需相同。由于只有一台盘算机。没有盘算机，您将没法做任何事件。”
编程请求先生从盘算机的角度斟酌成绩-相似于从其余人的角度来看成绩，Arawjo说。老师树立在这些接洽上。研讨职员写道，不熟习的东西和调试顺序也轻易激起风趣感。一名教师在内罗毕游戏名目中向先生演示了盘算东西。“这项任务发生的一件事是，盘算进修与跨文明进修之间的界限并不明白，” Arawjo说。
这些衔接都不会主动产生。研讨职员发明，与美国一样，假如老师不意识并防止文明权利品级轨制，则能够复制这些文明品级轨制。老师须要有充足的才能和教训，以应用跨文明进修的机遇。并且这些装备可能疏散先生的留神力，特别是在能够应用互联网的情形下。
老师在讲堂上也面对着抵触暴发的挑衅。一个由男孩构成的跨文明团队制造了一个视频游戏，此中移平易近通过杀死另一个部落的全部男性成员来夺回他们的地皮;因为担忧加重仇外心思，教师们激励他们寻觅另一种处理计划。“存在抵触，”阿拉维霍说。“然而它也能够处理，处理抵触为进修供给了强盛的机遇。”
Arawjo说，将来的研讨将摸索从《内罗毕游戏打算》研讨到美国差别盘算机迷信课堂的顺应性看法。该研讨失掉了结合国儿童基金会肯尼亚分校和康奈尔大学马里奥·爱因奥迪国际研讨核心以及朱迪思·雷皮战争与抵触研讨所的部份支撑。  （fqj）
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